وزير التربية: تشكيلات المدارس الجديدة تدعم الأنظمة وتقلل الهدر

قال عدد من مسؤولي وزارة التربية إن موافقة مجلس الوزراء على التشكيلات الأخيرة لمدارس "التربية"، والتي حددت تشكيل الهيئة الإدارية والهيئة التعليمية للمدارس، وتوزيع الصفوف والأقسام، ستسهم على إعادة تشكيل الكوادر البشرية المؤهلة في المدارس بما يتناسب مع احتياج المناطق والمحافظات سواءً التعليمية أو الإدارية.
ويرى المسؤولون في التعليم العام أن التشكيلات المدرسية تسهم في تطبيق المعايير الدولية في كثير من المجالات التي تعنى بالشأن التربوي، ويأتي ضمنها أنصبة المعلمين، و تهيئة البيئة المدرسية المناسبة، والاستخدامات التقنية المعاصرة، وأنها ستعمل على رفع معدلات الأداء وجودته داخل مدارس التعليم لجميع المشمولين بهذه التشكيلات.

#2#

#3#

يؤكد الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم، أن التشكيلات المدرسية ستقوي موقف الوزارة في إعادة تشكيل المدارس وفقًا لما سيتم اعتماده وتقليل الهدر، والقضاء على تكدس المعلمين في بعض المناطق ونقصهم في مناطق أخرى.
وأضاف أنها تهدف إلى توفير العدد الكافي في المدارس من الكوادر البشرية المؤهلة تأهيلاً تربويًا من المعلمين ومديري المدارس ووكلائها والمرشدين الطلابيين ورواد النشاط وأمناء مصادر التعلم ومحضري المختبرات، إضافة للمؤهلين إداريًا من المساعدين الإداريين و مسجلي المعلومات وسكرتير لمدير المدرسة والحراس والعمال.
وقال الأمير فيصل بن عبد الله إنها ستساعد وزارة التربية والتعليم على عدم إشغال المعلمين والمعلمات بأعباء ليست من صميم عملهم التربوي، وصرفهم بصورة شبه كاملة إلى العمل التربوي، وكذلك تسهم في تحقيق الأهداف والغايات التي تضمنتها المناهج الدراسية، وفقًا لسياسة التعليم في المملكة,
وأكد وزير التربية والتعليم أن اعتماد التشكيلات المدرسية للمدارس هو السبيل الأمثل لتحديد احتياج الوزارة من الوظائف، وأن ما خصص لوزارة التربية والتعليم من وظائف التي تم استحداثها لاستيعاب خريجي الجامعات والكليات المعدين للتدريس في الأمر الملكي, قد وجهت لتسديد التشكيلات المدرسية.
وشكر الأمير فيصل بن عبد الله باسمه وباسم كافة منسوبي ومنسوبات الوزارة من معلمين ومعلمات وأبنائه والطلبة والطالبات، خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ، لموافقة مجلس الوزراء على التشكيلات المدرسية، منوهاً بأن وزارة التربية والتعليم والجهات المساندة لها، يحضون باهتمام ودعم من قيادة البلاد، متمنياً لإخوانه وأخواته المعلمين والمعلمات والهيئة الإدارية في المدارس التوفيق في مهامهم التي ستوكل لهم، مؤكداً عظم الدور الذي ينتظرهم والأمانة الملقاة على عاتقهم .

#4#

من جانبه، أكد فيصل بن معمر نائب وزير التربية والتعليم، أن التشكيلات المدرسية ستساهم في تحقيق العديد من الأهداف المستقبلية والإيجابية على سير العملية التربوية والتعليمية، وأن الوزارة تسعى جاهدة من خلال التشكيلات إلى النهوض بالعملية التعليمية والتربوية، والتركيز على عناصرها الرئيسة بما يخدم الطالب والمعلم، مشيراً إلى أن تقديم التعليم الأمثل لأبنائنا وبناتنا والتأكيد على جودة مخرجات التعليم هو هاجس المسئولين في وزارة التربية والتعليم وسعيهم الدائم للعمل نحو تقديم كل ما من شأنه أن يضيف إلى العملية التربوية والتعليمية ما يحقق أفضل النتائج .
وقال ابن معمر إن هذه التشكيلات تأتي امتداد لجهود ودراسات مستمرة استطاعت أن تجمع وتواكب متغيرات العملية التعليمية في دول العالم المتقدمة وتقف على أفضل التجارب الحديثة قبل الإعلان عنها وتطبيقها، مشيرا إلى أن التعليم من حقوق المواطن، ومن الواجبات المنوطة بالوزارة تقديم التعليم للمواطن أينما كان ، والوزارة قامت بتقديم التعليم للمواطن في كل شبر من أرض هذا الوطن ولن تألو جهداً في تقديم المزيد مع المحافظة على النوعية في كل ما يتم تقديمه ووفق سياسات تراعي ضوابط وأنظمة الدولة؛ التي بذلت قصارى جهدها وخصصت أضخم الميزانيات للحصول على تعليم مميز.
بدورها، قالت نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات ''ليس مستغرباً على خادم الحرمين الشريفين دعمه للعملية التعليمية والتربوية، مؤكدة أن هذا القرار سيعود بالنفع بإذن الله على جميع المشمولين فيه من منسوبي مدارس التعليم العام ، مؤكدة أن وزارة التربية والتعليم تهدف من خلاله إلى تخفيف العبء على المعلم والمساهمة في أداء رسالته التعليمية على أكمل وجه, إضافة إلى إحداث نقلة نوعية في العملية التعليمية والتربوية وفق سياسة التعليم في السعودية، مبينة أن هذه التشكيلات ستعمل على إعادة تشكيل الكوادر البشرية المؤهلة في المدارس بما يتناسب مع احتياج المناطق والمحافظات سواءً التعليمية أو الإدارية.
وبين الدكتور خالد السبتي نائب الوزير لتعليم البنين أن هذا القرار يعتبر إستراتيجي ومحوري وسيسهم بإذن الله في إحداث نقلة نوعية في العلمية التعليمية التربوية وسيمكن المدرسة من القيام بإداورها، وسيدعم تحقيق أهداف مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، إضافة إلى الاستخدام الأمثل للموارد البشرية. كما سيساعد على التطوير التنظيمي مع توظيف التقنية الحديثة في رفع كفاءة وفعالية أداء الإدارة المدرسية من خلال تفريغ القيادات المدرسية لمهامها التطويرية والتربوية والإشرافية، وتعزيز دور القيادة المدرسية والإرشاد الطلابي والنشاط، الأنظمة التقنية، وتوفير المعلومات والبيانات الدقيقة. كما بين أنه سيتم إعتماد وصف وظيفي للوظائف الإشرافية والإدارية في المدارس وفق التشكيلات المدرسية المعتمدة.
من جهته، أكد الدكتور سعد آل فهيد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية ارتفاع كلفة الطالب في مناطق المملكة المختلفة مؤكداً وصول التكلفة في بعض المناطق إلى أكثر من 65 ألف ريال ، بينما في المدن الكبيرة يصل إلى حوالي سبعة آلاف ريال ، و يؤثر هذا أيضًا في معدل المعلم إلى الطالب كما يؤثر في تخفيض أنصبة المعلمين في بعض التخصصات بصورة متدنية . إضافة إلى أن هناك نسبة عالية من المباني المستأجرة التي تؤثر في زيادة الاحتياج من المعلمين ومن الكادر الإداري الأمر يؤثر أيضًا في رفع كلفة الطالب ورفع معدل المعلم إلى الطالب . وذكر أن التشكيلات المدرسية ستعمل بإذن الله على رفع معدلات الأداء وجودته داخل مدارس التعليم لجميع المشمولين بهذه التشكيلات. وقال: ''إن المعلم لدينا يدرس 24 حصة فعلية داخل الصف ولمدة 45 دقيقة ، وهذا يعني أنه ملزم بتدريس خمس حصص يوميًا عدا يوم واحد (أربع حصص) في الأسبوع ، إضافة إلى حصص الانتظار والأعمال الأخرى مثل إعداد الدروس والتخطيط لها وتهيئة البيئة المناسبة للدروس وإعداد الوسائل التعليمية ، وتصحيح الواجبات والاختبارات وغير ذلك من الأعباء الأخرى ؛ وهذا بلا شك يستنفد طاقته بل يؤدي بالضرورة إلى عدم أدائه واجبه على الوجه الأكمل. بينما في كثير البلدان المتقدمة نجد أن معلم المرحلة الثانوية لا تزيد حصصه عن 18 حصة ومعلم المرحلة المتوسطة لا تزيد عن 20-22 ومعلم المرحلة الابتدائية من 22-24 ؛ علمًا أن هناك بعض الدول تزيد أنصبة المعلمين عن هذا المستوى ولكن زمن الحصص لا يزيد عن 35 دقيقة ، وكذلك تحسب الحصص التي يقضيها المعلم في الإعداد والتخطيط لدروسه من ضمن النصاب ''.
مضيفاً أن ما يتم استهدافه في خطط التنمية منذ سنوات عديدة لمعدل معلم /طالب (هو 25 طالب لكل معلم في المرحلة الابتدائية ، و20 طالب لكل معلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية) مرتفع جدًا إذا قيس بالدول المتقدمة؛ بل يستحيل تنفيذه مع الظروف الجغرافية للمملكة والمساحات الشاسعة والمترامية الأطراف. لذا نرى ضرورة تعديل هذه المعدلات وفقًا لما يحدث في الدول المتقدمة.