إن وجود الفصول الدراسية الافتراضية صار أمرا واقعا اليوم في مجال التعليم وصار منهج التدريب الذي يتجاوز الحدود للشركات في المستقبل. ففي اللحظة نفسها يمكن لأفراد مختلفين تماما في المكان والثقافة أن يكونوا زملاء دراسة ويلتحقوا بالفصل الدراسي ذاته الافتراضي: مراهق ياباني يستخدم هاتفه المحمول في الدخول على الإنترنت، ورجل أعمال أسترالي يسعى للحصول على معلومات تفيده في المجال التجاري الذي تعمل فيه شركته، ومدون من الدنمارك يسعى لزيادة معرفته ليتبادل المعرفة مع المشتركين في مدونته.

ماثيو ميردوخ وتريون موللر

هذا السعي الدؤوب للمعرفة عن طريق الإنترنت وأجهزة الكمبيوتر والهواتف النقالة يمثل ثورة في مجال التعلم الافتراضي، حيث تأتي المعلومات في دفعات سريعة وتكون آليات التدريبات لحظية وتفتح آفاق المستقبل بلا حدود.

بفضل التقدم السريع في التكنولوجيا، فقد انفجر النموذج التقليدي للتعليم إلى الكثير من النماذج المختلفة من المنتديات ووسائل الإعلام الاجتماعي إلى الويكي ومجتمعات الإنترنت. بدأ الانفجار ربما عندما اخترع جوتنبرج أول ماكينة طباعة في العالم الغربي في 1439. كانت هناك الكثير من العوامل المحفزة على طول الطريق من اختراع الراديو إلى اختراع الكمبيوتر إلى الإنترنت.

في عام 2007، كان هناك مليون طالب في الولايات المتحدة في مراحل التعليم المختلفة مسجلين لتلقي دورات تعليمية وتدريبية على الإنترنت. توضح البحوث أنهم سيحققون نتاجا أفضل من أولئك الطلاب الأمريكيين

دارسين في الفصول الدراسية التقليدية. ومن ناحية البرامج التدريبية للشركات، قفزت معدلات التعليم الافتراضي من 45 في المائة في عام 2008 إلى 59 في المائة في عام 2009. هناك مجموعة من القواعد التي تحكم ثورة التعليم؛ منها:

* قاعدة التغير المستمر: فمثلا لم يعد البريد الإلكتروني هو وسيلة التواصل الأولى وإنما احتلت شبكات التواصل الاجتماعي هذه المكانة.

* قاعدة نقل المعرفة: يتطلب الفصل الدراسي الافتراضي مناهج تعليمية. ويحتاج إلى تكثيف المواد التعليمية لعرضها في وقت يقل عن الوقت المعتاد في الفصول الدراسية التقليدية.

* قاعدة التغلب على التحيز: إن العديد من كبار المسؤولين والمشرفين يميلون إلى كراهية التعليم عن طريق الإنترنت، وهنا يكون من الضروري شرح مزايا التعليم عبر الإنترنت لهم وإقناعهم به.

* قاعدة المساءلة الافتراضية: في الفصول الدراسية التقليدية يكون الطالب مسؤولا عن تصرفاته ويتعرض للعقاب في حال خالفته القواعد بينما يحتاج الأمر في فصول التعليم الافتراضي إلى معايير أخرى للمساءلة.

* قاعدة الممارسة الشخصية: يجب أن يكون مدربو الفصول الافتراضية خبراء فيما يدرسونه من مواد وعلى دراية جيدة بتقنيات التعلم عبر الإنترنت.

* قاعدة استطلاع رأي الطلاب: في التعليم الإلكتروني يكون من الضروري استطلاع آراء الطلاب باستخدام الوسائل التي تتيحها الإنترنت.

TITLE: THE LEARNING EXPLOSION: 9 RULES TO IGNITE YOUR VIRTUAL CLASSROOMS

AUTHOR: MATTHEW MURDOCH, TREION MULLER

PUBLISHER: FRANKLIN COVEY

ISBN-10: 1936111217

JANUARY 2011

195 PAGES